לפני הכל, קול קורא שעשוי לעניין רבים מכם: בימים אלו יצא קול קורא לכנס צ'ייס "לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה". זהו הכנס השביעי במספר, אבל השנה הוא עובר שינוי משמעותי ועוסק לא רק בחדשנות בהקשר של טכנולוגיות למידה, אלא בחדשנות באופן כללי. הקול הקורא כולל נושאים כמו ניהול חדשנות ואימוץ חדשנות. בשנה שעברה משך הכנס למעלה מ-500 משתתפים, ובעקבות זאת הוחלט השנה להרחיב אותו ליומיים, ולהקדיש חלק משמעותי מהכנס לנושא של חדשנות. אנחנו מחפשים תקצירי מאמרים אקדמיים (עד 2000 מילה) העוסקים בחדשנות, וזו ההזדמנות שלכם להצטרף להצלחה של הכנס הזה. כמו כן, אם יש לכם רעיונות לפאנלים, פנו אלי ישירות. אני מאד מקווה לראות אתכם בכנס הקרוב, והדדליין הוא עוד חודשיים. זה רחוק מספיק כדי להעמיד משהו טוב, אבל קרוב מספיק בשביל להתחיל ולפעול. ועכשיו, נחזור לתוכניתנו הרגילה.
כמתוכנן, סיימתי במחצית השנייה של אוגוסט את הכתיבה של הפרק הרביעי והאחרון של היחידה הראשונה בקורס. הפרק הציג את מושג ההבניה החברתית של הטכנולוגיה (SCOT - social construction of technology), שהיא גישה ש"בוחנת באופן ביקורתי את הטיעונים הנפוצים על קשר סיבתי ישיר בין גורמים טכנולוגיים ומדעיים, ובין משתנים בעלי חשיבות חברתית, ומעניקה כלים לחשוף את המורכבות של טיעונים אלו". גישה זו מוצגת בעיקר כגישה מנוגדת לדטרמיניזם הטכנולוגי שכל כך נפוץ בחשיבה הפופולארית על טכנולוגיה וחדשנות. שני המקרים שמוצגים בליווי שאלות למחשבה הם פרויקט הלפטופ לכל ילד (לפטופ ה-100$) שהוא דוגמה מצוינת לפרויקט שבו החשיבה הדטרמיניסטית הביאה לפגיעה עמוקה במטרות הפרויקט, ופרויקט ייבוש החולה. סיפור ייבוש החולה גם הוא דוגמה מרתקת לחשיבה דטרמיניסטית. דוגמה זו לא הייתה נכנסת לקורס ללא עזרת קוראי הבלוג הזה שהציעו אותו (תודה לשיזף רפאלי) ועזרו לי למצוא את עבודתו של עמי מעוז שכתב ניתוח SCOT של הפרויקט (תודה לצביה אלגלי). לסיכום הפרק, אנו בוחנים מה השימוש של גישה פילוסופית כמו SCOT עבור המנהל/ת האמורים לקבל החלטות הקשורות לניהול חדשנות. אני מקווה שהקוראים ישתכנעו שיש טעם להזהר מהכשלים הניהוליים שנוצרים כתוצאה מחשיבה דטרמיניסטית.
בימים אלו אני מתחיל לעבוד על היחידה השנייה של הקורס. להלן התיאור של היחידה בהצעת הקורס. ביחידה הזו האתגר שלי הוא הן לדון בהגדרות (משעמם את רוב הסטודנטים...) ולהציג את המינימום הנדרש על הנושאים של ניהול אסטרטגי ומושג המודל העסקי. אני בטוח שאחזור אליכם עם שאלות והתלבטויות בשבועות הקרובים. תודה, ולהתראות.
יחידה 2: חדשנות בארגון עתיר ידע
ביחידה זו פוגשים התלמידים מושגי יסוד הקשורים לניהול של טכנולוגיה וחדשנות: טכנולוגיה, חדשנות, פטנט, ארגון עתיר ידע, ארגון היי-טק, וכך הלאה. המושגים מובהרים תוך שימת דגש על ההבחנות הדקות בין מושגים קרובים. בהמשך, נדונים שני תחומים ניהוליים הקשורים להבנה של ניהול טכנולוגיה וחדשנות. התחום הראשון הוא תחום האסטרטגיה: מהי אסטרטגיה, ומהי החשיבות האסטרטגית של ניהול טכנולוגיה וחדשנות בארגונים עתירי ידע. התחום השני הוא מושג המודל העסקי: הכרת המושג, וההשפעה האפשרית של חדשנות על כל מרכיב של המודל העסקי.
